“La aplicación efectiva de la gamificación y el aprendizaje basado en el juego sólo tiene una frontera, la de nuestra imaginación.”
SacodeJuegos
Un nuevo reto
El siguiente reto que nos han encomendado, ha sido reinventar una clase de catequesis. Lo que en un principio se antojaba una tarea complicada, trabajando junto con las catequistas y los responsables del centro, acabó siendo un proyecto de alto impacto y de éxito inesperado.
El Objetivo
Lo más importante dentro de cualquier proceso de gamificación de contenidos es tener caro qué objetivos se quieren conseguir, los factores de gamificación a utilizar y en quién nos tenemos que centrar. Estas preguntas que parecen tan sencillas, en la práctica no resultan tan evidentes, y a veces las respuestas resultan sorprendentes. En este caso, a través de reuniones con el equipo de pastoral, dinamizadas por SacodeJuegos, el objetivo principal quedó definido como:
“Conseguir que los niños y niñas vivan los valores cristianos, tanto personalmente como en familia”
Los recursos
Para empezar, como inventario de recursos disponibles, contábamos con 6 sesiones en aula y varias catequistas. También contamos con el apoyo incondicional del equipo de pastoral para garantizar la calidad y exactitud de los contenidos.
Por otro lado, contábamos con el apoyo de los padres, involucrados en el proyecto gracias a los retos que sus hijos llevaban a casa para desarrollar en familia.
Es en el proceso de planificación donde se despliega toda la experiencia de SacodeJuegos:
Crear una experiencia divertida, motivadora, que genere curiosidad y que además consiga los objetivos planteados.
En este caso, optamos por desplegar un planteamiento multidimensional, especial para generar sorpresa en los niños y niñas:
Juego de rol: ambientamos todo el proceso en un universo imaginario. Inventamos una historia que envolvió toda la experiencia y que permitió a l@s chavales introducirse de forma divertida en un viaje mágico. En este mundo imaginario, cada niñ@ adquirió un rol diferente, con diferentes capacidades que debería poner a disposición de su equipo para conseguir superar las pruebas.
Pruebas temáticas: inicialmente creadas por Saco de Juegos en forma de juegos tradicionales, Gymkanas colaborativas y actividades lúdicas creativas. A través de misiones especiales, trabajamos los valores cristianos específicos (solidaridad, agradecimiento, amistad, justicia, caridad, confianza). También hicimos que l@s chavales inventaran nuevas pruebas que ellos mismos ejecutarían, haciéndoles cocreadores de su aprendizaje.
Juegos tradicionales adaptados: No es necesario inventarse juegos nuevos. Con el inventario de juegos de SacodeJuegos, adaptados al contexto del proyecto, ejercitamos el trabajo en equipo y la comunicación.
Modelo de reconocimiento: Tanto a nivel particular como en equipo, l@s participantes recibían gemas de poder acumulables para alcanzar los objetivos del juego y conseguir importantes ventajas. Además, se prepararon tarjetas de poder personalizadas para aumentar las habilidades de su rol, y así conseguir retos más complicados, que les lleven al final del juego.
Personajes misteriosos: En este capítulo, tanto los padres como el equipo de catequistas tenían importantes papeles dentro de este proyecto para conseguir realizar un proyecto de 360º que involucrara a todas las partes.
Definición de las normas: Un juego sin normas claras no es un juego. Una vez definido todos los componentes de la aventura, se entrelazan y se definen unas normas que todos los participantes deben cumplir.
La ejecución
Ni que decir tiene que la puesta en marcha del proyecto hizo que l@s chavales nos miraran raro. Una vez que la aventura empezó, las sonrisas comenzaron a aparecer. Mas de 40 chavales con nuevos nombres, con roles especiales, con misiones, pruebas, retos… El éxito está garantizado: pon a un niño a jugar y será feliz, y si encima adquiere valores, conocimientos y habilidades sin darse cuenta…. Objetivo cumplido!!!.
Resultados
Como era de esperar, la aplicación del juego en un contexto de aprendizaje dio sus frutos. Los resultados fueron indiscutibles, aumentando de forma muy notable:
El conocimiento de la vida de Jesús, de los Apóstoles y de su mensaje.
La participación durante las catequesis.
La puesta en práctica de valores cristianos.
La asistencia a misa como parte de la historia y retos de la aventura.
La participación de los padres: Junto con la asistencia a misa, ya que los padres jugaron su rol dentro de la aventura enviado fotos, grabaciones y diverso material gráfico demostrando una gran creatividad.
Las ganas por ir a catequesis, confirmado con el aumento de la asistencia y por los comentarios de los propios padres ante el interés observado en sus hij@s.
El juego despierta la motivación que los niños llevan dentro, es un recurso que todos tienen y que sólo espera ser “invocado”. Una vez invocado, todo es posible.
SacodeJuegos
El éxito de SacodeJuegos consiste en convertir un contenido en una experiencia WOW adaptada, en este caso, a niñ@s de edades comprendidas entre los 9 y 13 años.
A nuestra manera, somos como Leonardo viendo al Miguel Ángel oculto en un bloque de granito.
PD: Una última reflexión ¿Estamos preparados para asumir el reto gamificar una misa para jóvenes? ¿Y para adultos? Nosotros estamos convencidos de que sí.
Hace unas semanas escribimos un artículo sobre Francesco Tonucci, un gran pedagogo italiano que lleva gran parte de su vida apoyando al juego como herramienta educativa. Además apoya el “empoderamiento” de los niños en su entorno educativo para darles más protagonismo a ellos y a su derecho a tiempo de juego.
En este artículo recogemos varias de las viñeta que él mismo ha realizado. A través de ellas se pueden ver su opinión con respecto al niño, al juego y a su difícil su relación con el entorno educativo y municipal.
Nos parece una manera muy significativa de reivindicar esta necesidad que cada vez más se está haciendo necesario reforzar y apoyar.
Hace unos días publicamos un artículo sobre la posibilidad utilizar el juego para potenciar en nuestro municipio el comercio local. En esta ocasión seguimos hablando de la relación entre el juego y nuestro municipio y esto no se puede hacer sin hablar de Francesco Tonucci (1941), conocido pedagogo italiano que tanto ha hecho por el juego y los niños. Puede ver alguna de sus frases sobre la importancia del juego en nuestra sección de frases de juegos.
Las ciudades y el juego
Según Francesco, sostiene que las ciudades están hechas por y para adultos y que se hace necesario contar con los niños en su diseño. Los niños y jóvenes son las personas que dirigirán en un futuro el entorno en el que vivimos y su correcto desarrollo es muy importante para que se desarrollen correctamente.
Cada vez más las ciudades se alejan de la necesidad de los niños y cada vez se tienen menos en cuenta sus necesidades.
Principalmente el niño necesita jugar para desarrollarse como persona y esta actividad la ha de hacer en su entorno cercano. Si les quitamos tiempo para jugar y además restringimos los espacios para hacerlo, su educación integral que se consigue a través del juego no podrá realizarse.
Esta preocupación, la tenemos también en sacodejuegos y por ello promovemos una serie de servicios municipales que facilitan por un lado la recuperación del juego en los entornos municipales y por otro la promoción de actividades lúdicas municipales para recuperar las ciudades para los niños y sus familias.
Las ciudades actuales
Francesco reconoce que actualmente las ciudades son “hostiles para los niños”, son sitios que los niños han de temer y en el que han de ir acompañados. Este es uno de los motivos por el que las familias se han movido a los grandes almacenes por considerarse “sitios seguros” en el que nuestros hijos tienen las zonas acotadas y libre de riesgos.
Además, el coche ha ganado espacio a los sitios de juego, las terrazas, los sitios de esparcimiento de adultos, los espacios ornamentales y las zonas turísticas han ido desplazando los rincones de ocio de los más jóvenes en el núcleo de nuestras ciudades y además los espacios de ocio, están diseñados por adultos, sin contar con su opinión, ni con sus necesidades para plantear los espacios de juego.
La propuesta de Francesco
En 1996, Francesco escribió el libro “La ciudad de los niños” en el que explicaba un experimento y acciones que ha ido realizando en los últimos años. Esta actividad consiste en promover en varias ciudades la posibilidad de acercar el diseño de las ciudades a las necesidades del niño.
Esto promueve realizarlo de distintas maneras:
Aceptar las características intrínsecas del niño en su diversidad para plantear su ocio, ya que una ciudad planteada para el niño estará adaptada a todas las necesidades.
Hay que redefinir el centro de las ciudades y volver a “devolvérselo a los niños” y que puedan utilizarlo libremente, dotándolo de criterios de seguridad y participando en ella todos los ciudadanos.
Crear un “consejo de niños” en cada ayuntamiento para tomar en consideración su opinión y propuestas.
Reforzar los espacios peatonales.
Crear espacios de juego en locales interiores para que los niños puedan jugar y expresarse en ellos sin tener que estar quietos. Esto es antinatural al propio niño.
Hacerles partícipes del diseño de los parques infantiles, ya que en muchos casos son diseñados por adultos que no tienen en cuenta sus necesidades.
Ciudades adheridas
Francescon Tonucci inición este proyecto en su cuidad natal, la extendió a ciudades importantes de Italia como Roma o Nápoles y actualmente hay varias ciudades en nuestra geográfía que se han adherido a este necesario proyecto.
Actualmente ya hay una red de más de 100 ciudades que forman parte de esta iniciativa. En este link podrá consultar información sobre este proyecto.
En varias ocasiones, nos han preguntado por juegos en el que los participantes de cualquier edad puedan presentarse de manera sencilla o mejorar el conocimiento que tienen entre ellos.
Juegos de conocimiento
Creamos esta lista para tener los principales juegos de conocimiento para que sean más fácil de localizarlos:
¡Vamos a vender!: Original y sencillo juego que facilitará el reforzar la autoimágen de los participantes.
La dinámica del árbol: Actividad para que adolescentes aprendan a analizarse y a conocerse.
¡Cuánto te queremos!: Para trabajar la inteligencia emocional y mejorar la autoestima.
En esta ocasión hemos publicado 4 interesantísimos juegos muy sencillos de implementar pero muy potentes para desarrollar habilidades lingüísticas de los jóvenes y adultos.
Estos juegos los recogí del gran especialista en juegos Orioll Ripoll en una entrevista que dió para el podcast LdeLengua. Muy recomentable.
Estos juegos pueden utilizarse para desarrollar y mejorar habilidades lingüísticas. Igualmente se podrían jugar para mejorar nuestra capacidad de mejorar un idioma poniendo como norma su utilización bajo ciertas condiciones (utilización de ciertas formas verbales, utilización de cierto vocabulario…).
Os adjunto el link a cada uno de los juegos que iremos publicando durante estos días:
Duplica el dibujo: La comunicación será muy importante para triunfar en este juego que puede utilizarse para mejorar las capacidades lingüísticas en cualquier idioma.
Juego de los Famosos: Basado en un conocido juego en el que hay que identificar a personajes famosos pero con unas variantes muy divertidas.
El gato come caca:Original y creativo juego en el que la creatividad y sentido del humor harán pasar un rato excelente.
Pasar la frontera: Un juego muy flexible que permite desarrollar la capacidad de deducción de sus jugadores. Permite múltiples cambios y personalizaciones para adaptarlo a jugadores de cualquier edad.
Cada vez es más habitual que los niños jueguen en entornos cerrados con poco contacto con el exterior. Este hecho, hace que cada vez más se haga necesario salir al exterior. Esto ayudaría a obtener múltiples beneficios que la Naturaleza puede aportar en la educación de nuestros jóvenes y para mejorar nuestro propio ocio.
Es necesario recuperar nuestra relación con la Naturaleza. El juego puede ser el medio para acercar a los más jóvenes a este entorno.
Colegios, centros culturales y varias organizaciones educativas, están utilizando este medio como entorno educativo ya que ofrece grandes beneficios que en gran medida hemos ido obviando con paso del tiempo. Gracias a la implantación de huertos urbanos, a las visitas a granjas escuelas, a los campamentos, a las salidas guiadas y a otros muchos tipos de actividades se está tratando de potenciar y complementar la educación, no solo de los niños sino de personas de cualquier edad.
Uno de estos ejemplos es el método educativo montesori donde su fundadora (María Montesori) ya reconocía la trascendencia de “vivir con la naturaleza y no sólo conocerla”. La pedagoga indicaba que “ninguna descripción, ninguna ilustración de cualquier libro puede sustituir a la contemplación de los árboles reales y de toda la vida que los rodea en un bosque real”.
Biofilia: amor por lo que está vivo, por la Vida.
Hace varios años, el biólogo Eduard O. Wilson acuñó el concepto de “biofilia”. La Biofilia se refiere a la afinidad innata que tiene el ser humano por los seres vivos y la naturaleza. En general y según avalan varios estudios son claros los efectos positivos que los entornos naturales tienen en nosotros como se puede consultar en este artículo.
VENTAJAS DEL JUEGO EN LA NATURALEZA
Entre los principales beneficios de educar en la Naturaleza nos
podemos encontrar con los siguientes:
La creatividad en la Naturaleza.
Facilita la creatividad y la imaginación mediante la utilización de multitud de materiales como palos, piñas, piedras, hojas, tierra, agua sobre los que solo la imaginación del propio niño puede poner límites para idear el uso que de ellos quiere hacer.
Favorece el ejercicio físico: Este entorno invita a la realización de distintos juegos y actividades que implica movimiento y por lo tanto mejora sus capacidades psicomotoras. Correr, andar para investigar encontrar o descubrir nuevas zonas, desplazarse por distintas zonas, moverse en entornos irregulares, buscar nuevos materiales facilita enormemente la mejora de las capacidades psicomotoras.
Mejora la desconexión digital. Todos somos conscientes de la dependencia que todos tenemos de los dispositivos electrónicos. En la Naturaleza estos elementos, pierden parte de su sentido y su no utilización hace que estemos más atentos a los estímulos que nos rodean. En definitiva, se sustituye la necesidad de obtener los estímulos que les aporta los dispositivos por sensaciones naturales y que son un medio para desarrollar de manera positiva todos nuestras capacidades.
Mejora la atención y concentración: Los colores del entorno natural,
Desarrollo de los sentidos en la Naturaleza.
la búsqueda de distintos materiales, la observación de insectos, reptiles y otros tipos de animales, mejora la capacidad de observación relajada y tranquila mejora la capacidad de atención de los niños y adultos. La velocidad a la que transcurren la realidad en la Naturaleza es muy distinta a la de las ciudades en la que todos parecemos inmersos en la necesidad de consumir el tipo de una manera voraz y urgente. Por este motivo, está siendo cada vez más habitual utilizar estos entornos para tratar trastornos basados en déficit de atención como el TDH o TDHA.
Relajación y Tranquilidad: Según Cristina Gutiérrez, codirectora de La Granja, Fundació per a l’Educació, que trabaja con más de 10.000 niños anualmente, insiste en lo nerviosos y acelerados que llegan los niños a su centro. Cristina, indica que los niños de entornos rurales tienen actitudes y comportamientos mucho más relajados, serenos y que son más independientes al estar educados en entornos Naturales.
Experiencias y creatividad en la Naturaleza
Fuente de experiencias: En la Naturaleza el niño puede experimentar, ver sus límites de manera más eficaz que en la ciudad, relacionarse de manera más natural y experimentar sus sentidos de manera más equilibrada. Los distintos sonidos, los olores, las sensaciones de tocar distintas texturas (hierbas, piedras, aguas, cortezas de los árboles…) potencia sus sentidos. Además, parece que las experiencias en estos entornos quedan más grabadas en la memoria que en otros entornos.
Efectos neurológicos positivos: La neurociencia está demostrando que en el entorno Natural el número de conexiones neuronales aumentan por el tipo de estímulos recibidos. Además se favorece de una manera más intensa una organización cerebral rica y variada y facilita una mayor plasticidad. También se ha analizado que favorece el desarrollo intelectual y el aprendizaje cognitivo.
EL JUEGO LIBRE Y LA NATURALEZA
Debido a la libertad que da al niño desenvolverse en el medio natural, el tipo de juego que puede ayudar a explotar con mayor intensidad los beneficios aportados por la Naturaleza es el juego libre o no estructurado.
La Naturaleza permite explorar sus sentidos, capacidades físicas, cognitivas, desarrollar la creatividad…
En este tipo de juego (en el que son los que eligen las normas del juego y el objetivo de la actividad que realizan), los beneficios de los juegos en la Naturaleza pueden ser mayores ya que interactúan de manera más libre con este entorno. De todos modos, los juegos estructurados o reglados (los que son dirigidos por una persona y que cuentas con ciertas normas para su ejecución) también aportan esos valores educativos. En este caso estos valores son potenciados y planificados por el educador que dirigirá las actividades para conseguir desarrollar aquellas metas educativas que se haya planteado.
CONCLUSIÓN
Cada vez más estamos alejando al niño del juego y de la Naturaleza. Ambos son muy importantes para su desarrollo integral. Potenciarlos ambos de manera conjunta les aporta enormes beneficios que les ayudará a mejorar en valores, capacidades y aptitudes. Venimos de la Naturaleza y siempre hemos iniciado nuestra formación como seres humanos por medio del juego… No hemos podido estar equivocados durante toda nuestra existencia 😉.
La Naturaleza y el ser humano tienen una dependencia innata. El juego puede ayudar a reconectarlos.
Para finalizar el artículo, te dejamos este link en el que podrás consultar todos los juegos de sacodejuegos.com en los que la Naturaleza tiene una incidencia muy relevante.
