Los árboles y el juego

La Naturaleza es un entorno ideal en el que educar a nuestr@s jóvenes a través del juego. Este entorno, les permite desarrollar toda su imaginación mediante el juego libre o reglado que les permitirá aprender y disfrutar gracias a los múltiples estímulos que se les ofrece.

Resultado de imagen de kids nature playing

Los árboles, tienen una magia especial y su conocimiento puede facilitar entusiasmarl@s con este entorno que es tan importante respetar y conocer.

Ejemplo de ficha que podrá encontrar en nuestra sección de recursos.

Hemos actualizado nuestras fichas de árboles en nuestra sección de recursos, con las que podrán aprender a reconocerlos además de aprender muchas curiosidades que no les dejarán indiferentes.

También os mostramos dos juegos que publicamos en nuestra WEB en la que podéis utilizar estas fichas:

  • Concurso de árboles: Juego para adolescentes con el que aprenderán a reconocer varias especies de los árboles más conocidos.
  • Los árboles de las pistas: Juego de pistas que utiliza los árboles de la ciudad como medio para esta divertida actividad.

Aquí te dejamos este otro link donde podrás consultar otros juegos que u en el medio ambiente es el entorno educativo utilizado como hilo conductor.

Si conoces otro tipo de juego en los que la Naturaleza toma un papel relevante te invitamos a que nos lo hagas llegar.

Los 10 mejores juegos sensoriales

En esta ocasión os presentamos 10 juegos sensoriales para que los niñ@s puedan desarrollar diversos sentidos a través del juego.

Juegos sensoriales

Muchos de los juegos los hemos recogido de la WEB del diócesis de Orihuela-Alicante que cuenta con una gran colección de juegos de diversos tipos en su sección multimedia. :

  • Caza a Ciegas: Este va de cascables, niños andando a gatas y prestar muuuuucha atención.
  • Encuentro de exploradores: Os vais a divertir con este juego en el que verás a los chavales gritando como si les fuera la vida en ello.
  • Valla petrificante: «!!!Que no se cuele nadie¡¡¡» dirán los chavales con los ojos vendados en este juego en el que tendrán que prestar atención a todos los movimientos de sus compañeros.
  • Los despertadores: !!! Busca tu despertador que suena por ahí ¡¡¡. Otro entretenido juego para buscar por sonidos e intuición.
  • Pues me suena: ¿Esa vocecilla es de alguién que conoces?. Sencillo y divertido juego.
  • Los elefantes: Deberán ir todos juntos para hacer rápidamente el recorrido mientras les guían sus compañeros.
  • Pio Pio: Los más pequeños buscarán a su madre la gallina de una original manera.
  • La tormenta: Original tormenta generada por todos los participantes.

También os dejamos 2 juegos sensoriales que creamos desde sacodejuegos.com. El primero es uno de los que más me gustan a pesar de su sencillez :

Esperamos que os gusten!!!!

Codificar Mensajes

Existen multitud de juegos y dinámicas que requiere codificar mensajes secretos para hacer más atractivas estas actividades. Este tipo de juegos, permiten desarrollar la creatividad de los chavales, trabajar en equipo y desarrollar su imaginación. Las búsquedas de tesoros o juegos de comunicación de frases, son ejemplos claros de actividades que utilizan este tipo de técnicas y que tanto encantan a los más jóvenes.

Recientemente, hemos creado una página (link) a través de la cual podrá codificar mensajes para utilizar en sus juegos y actividades. En esta página, podrá escribir el mensaje deseado, elegir la técnica de codificación requerida y obtener automáticamente una imagen del mensaje ya encriptado y de su código de desencriptación.

Existen distintas técnicas que permiten codificar los mensajes. En nuestra sección de recursos, en la página de búsquedas de pistas, podrá encontrar la descripción de estas técnicas para utilizarlas libremente.

También les dejamos dos links muy interesantes que le permiten conocer otras metodologías para la codificación de mensajes secretos:

Juego para potenciar la inteligencia lateral

El pensamiento lateral es una técnica de pensamiento que ayuda a resolver problemas de manera imaginativa. Esta manera de pensar, permitiría encontrar diferentes, nuevas e ingeniosas respuestas para problemas ya conocidos.

Actualmente, se tienden a potenciar la inteligencia vertical frente a la lateral por ser más fácil evaluar respuestas únicas que soluciones creativas y originales. Esto, anula la creatividad y elimina la posibilidad de tener mentes imaginativas. La inteligencia lateral, es más común en los niños ya que no tienen ningún tipo de limitación y ponen normas a su forma de pensar. Asi, todo es posible potenciarla y desarrollarla gracias a distintas actividades.

Hemos creado una serie de fichas en nuestra sección de recursos, que permitirán desarrollar este tipo de inteligencia.
Son una serie de historias o misterios que deberán ser resueltos por los participantes haciendo preguntas que les permitan adivinar el origen de dicha historia.

Los 7 errores en la organización y planificación de juegos

En toda la actividad que organizamos para educar y divertir a un grupo de jóvenes, se suelen cometer una serie de errores que es importante evitar. Como hemos dicho en varias ocasiones, los juegos no solamente son una herramienta orientada a la diversión. Un juego es un

 

1-No plantees los juegos con el único objetivo de buscar la diversión

El juego es una actividad muy atractiva. No por ello debemos olvidar que con ellos podemos alcanzar diversos objetivos. Como explicamos en este artículo, planteate primero los objetivos que quieras cumplir y luego encuentra los juegos que cumplan esos objetivos. Conseguirás unos resultados increíbles.

2-Repasa mentalmente las normas y organización de cada juego

Uno de los errores más habituales en la organización y dirección de juegos es no tener claras sus normas o reglas. Si incumples esta norma los jóvenes lo notarán y tendrás que parar la actividad para explicar de nuevo determinados aspectos.

3-Todos los monitores tienene que conocer con antelación las actividades

No dejéis para el momento del juego, la explicación de las actividades para el resto de educadores. Cuando se desarrollan los juegos, deberá ser el momento para poner toda la atención en que todo salga bien y no en entender cada actividad.

4-Lleva siempre pensados más juegos de los que vayas a realizar

Los juegos nunca se pueden realizarse conforme a lo que has planificado. Los motivos pueden ser diversos: cambios del tiempo, olvido de un material, la actividad simplemente no sale…

La peor solución a este problema, es pensar en una alternativa en el momento del juego ya que seguramente no cumplirá los objetivos planificados. Además, seguro que eliges la primera alternativa que a cualquiera de los monitores le venga a la cabeza y es poco probable que esa una elección acertada.

Para evitar este problema lleva varias alternativas fuera de planificación que cumplan los requisitos que quieras conseguir en esas jornadas.

 

juego jovenes

5-Un juego que tuvo éxito no tiene porque funcionar en otro momento

En varios grupos, me he encontrado con la costumbre de realizar todos los años as mismas actividades. La justificación es siempre la misma: Este juego les encanta, están esperando que lo hagamos, siempre disfrutan mucho cuando hacemos esta actividad….

Todos estos motivos son erróneos y en muchos casos provienen de varios conceptos que no se tienen en cuenta:

  • Los juegos debe sorprender y si su ejecución es repetida, esta capacidad se pierde.
  • Los objetivos perseguidos por la actividad ya deberían haber sido superados y al menos deberías cambiar las normas o el modo en el que llevarlo a cabo para cubrir otros objetivos.
  • Si el juego además siempre se realiza de la misma manera, significará que no lo has ido adaptando o modificando a las nueva realidad.
  • El motivo real de repetir la actividad seguro que es evitar realizar una planificación nueva que siempre es más costoso. No te habrás parado a pensar qué actividad se adapta mejor a los objetivos buscados.

6-Cada monitor deberá tener claro su rol en cada juego

Explicar la actividad, dirigirla, apoyar con el material, participar con cada grupo, hacerse cercano a los chavales, controlar las normas, apoyar al director…. como veís las actividades que los monitores han de realizar son diversas y cada responsable deberá encargarse de una o varias de ellas. Cada uno de estos roles deberán estar previamente definidos para no «robar» tiempo a la actividad.

7-Evalúa el resultado

La evaluación ha de ser de «360º». Los chavales deberán evaluar la actividad, a sus compañeros y a los monitores. Estos últimos deberán hacer lo mismo y esta evaluación deberá repercutir en mejorar la propia actividad y en la mejora continua de todos los integrantes. No olvidemos que «EL JUEGO ES LA HERRAMIENTA EDUCATIVA MÁS IMPORTANTE QUE EXISTE».

El juego TOTAL

En nuestro anterior artículo, recogíamos la importancia del concepto de las inteligencias múltiples. Gracias a su conocimiento, podemos ayudar a potenciar las fortalezas de nuestros jóvenes, explotando sus capacidades a través de los juegos.

Utilizando este concepto y el poder del juego, hemos ideado una de los más completas actividades que hemos desarrollado desde sacodejuegos.com.

Este Juego, lo denominamos «La Yincana Total». En ella ayudamos a sus participantes a desarrollar todo su potencial. «La Yincana total» facilita: la colaboración grupal, el desarrollo de la creatividad y desarrolla las capacidades de todos los participantes.

Esta actividad se ha probado en un campamento de verano en Isaba. El resultado ha sido asombroso. Os dejamos aquí la descripción de la actividad que aconsejamos realizar en cualquier grupo de chavales.

Pincha este link para ver este juego.

Inteligencias múltiples en los juegos

Las inteligencias múltiples es un concepto relacionado a la mente humana, formulado por el psicólogo estadounidense Howard Gardner. Según esta teoría, cada inteligencia humana individual tiene varias capacidades cognitivas desarrolladas en distinta medida (capacidad musical, naturalista, lingúistica…).

Esta distinción entre las distintas capacidades de una persona, rompe con la tradicional concepción que llevaba a medir la inteligencia de las personas bajo unos parámetros muy limitados. Esto, limitaba mucho a nuestros jóvenes ya que se potenciaba las capacidades de aquellos que tenían una mayor capacidad lógico-matemática, frente a los que tenían tendencias artísticas muy desarrolladas u otro tipo de habilidad.

Esta nueva concepción, ayuda a entender que cada persona tenemos unas inteligencias más desarrolladas que otras (en ocasiones no claramente medibles) pero no por ello se debe minusvalorar a un joven por tener desarrolladas capacidades distintas a otro, por el mero hecho que estas no sean medibles o fácilmente reconocibles.

Todo esto, nos lleva a forzarnos a que siempre que realicemos actividades educativas tenemos que tratar de equilibrar estas actividades, para ayudar a potenciar todos estos tipos de inteligencias, haciendo así que todos los participantes fuercen y refuercen sus habilidades y se sientan protagonistas de los juegos a través de los cuales les educamos.

 

Sirva como ejemplo el tipo de juegos que se realizan en determinadas jornadas en el que la velocidad o destreza física es el único objetivo. Estas actividades reforzarán las capacidades de los chavales que tengan más desarrollada este tipo de inteligencia, pero podrá minusvalorar las capacidades de otro participante que no tenga esta habilidad desarrollada, pero por contra si puede tener muy potenciada habilidades comunicativas. Por este motivo, un juego podemos hacer que sea más educativo si realizamos cambios en su concepción para que intervengan factores relacionados con esta u otras capacidades y habilidades relacionadas con las inteligencias múltiples.

Una vez más, se vuelve a demostrar que la capacidad educativa de los juegos los hacen tener una capacidad educativa superior a cualquier otro medio educativo.

Juegos Multiculturales

Recientemente hemos encontrado un excelente libro de  Bantula Janot Jaume y Josep Maria Mora Verdeny llamado «Juegos Multiculturales».

En este libro, se describen 225 juegos de distintas partes del mundo que han sido recogidos de manera elegante y clara. A través de sus páginas, estos autores nos trasladan a distintas culturas a través del juego para poder ver que la lejanía entre distintos culturas y países no es tanta cuando se refiere a la forma de divertirse.

Un gran trabajo para poder utilizarlo en la educación de los más jóvenes.

Hemos incluido dos de estos juegos en nuestra web para poder disfrutar de ellos:

 

Juegos para desarrollar la creatividad

Hoy publicamos 3 juegos que ayudarán a desarrollar una capacidad que últimamente está en decadencia: La creatividad. Los nuevos juegos publicados son:

La creatividad, es una de las capacidades más importantes del ser humano y está muy desarrollada en la infancia, ya que en esta etapa de nuestra vida, nuestro cerebro está abierto a explorar distintas soluciones a una misma situación.

Existen distintos factures por los que la creatividad tiende a desaparecer de nuestra forma de pensar a medida que pasa el tiempo y entramos en la edad adulta:

  • Poco tiempo libre que tienen nuestros jóvenes para aburrirse o para idear nuevas formas de divertirse.
  • La forma estructurada de la enseñanza reglada
  • Las nuevas maneras de gestionar el tiempo libre  (por ejemplo la nuevas tecnologías que les evita el aburrimiento de maneras no creativas )

Una gran herramienta que permite mejorar esta capacidad es el juego y para ello publicamos estos tres juegos que permitirán potenciar la creatividad de una manera asombrosa.

 

Juegos competitivos o cooperativos

sÚltimamente estoy leyendo bastantes artículos que tienden a «demonizar» a los juegos competitivos. Tienden a considerarse poco educativos frente los juegos cooperativos-no competitivos que se consideran más educativos. Si bien es cierto, que la tendencia de la sociedad en la que vivimos, tiene a premiar las actitudes individualistas, poco empáticas y competitivas, también es cierto que no se puede decir que la competitividad es mala «per se».

Juegos competitivos

Una competitividad mal entendida, puede ayudar a anular al compañero que pierde y aumentar el ego del ganador. Por contra, una derrota mal entendida puede conllevar a la frustración de quien la sufre. Esta lectura de los resultados, depende de la persona que asume estas victorias o derrotas y en el caso de los más jóvenes depende del educador que enseña asumir estos resultados. Este es el «quid de la cuestión»; el educador tiene un papel fundamental a la hora de enseñar a valorar ambos aspectos y las dos situaciones pueden ser igual de educativas.

 

Si una juego es competitivo, esta competencia puede ayudar a mejorar varios aspectos de la personalidad de un joven en varios ámbitos:

  • Le puede ayudar a asimilar las victorias (respeto al contrincante) o derrotas (no siempre se gana) si el educador le enseña respetar al compañero. La vida está llena de éxitos y fracasos y hay que aprender asumirlos de manera positiva. Hay que saber reconocer la derrota. Debemos enseñar a ser humildes en la victoria. Deberíamos  esforzárnos por mejorar a nivel personal. Tenemos que entender al contrincante….
  • Los juegos competitivos deberían ayudan a potenciar la cooperación, ya que este tipo de actividades pueden jugarse por equipos y estos han de colaborar para lograr superar los retos marcados.
  • Los juegos competitivos pueden ayudar a mejorar los errores propios y a superarse a si mismos. Esto ayudará a mejorar a nivel personal en las repeticiones que se realicen en este tipo de actividades.
  • Si estos juegos están bien orientados por el educador, enseñarán a disfrutar de la actividad y no del resultado.
  • A través de estos juegos, es más fácil enseñar a valorar el esfuerzo que con los juegos no-competitivos.

No tenemos que aislar a nuestros jóvenes, evitándoles vivir sentimientos de decepción por la derrota. Tenemos que ayudarles a gestionarlos de manera positiva. Una derrota puede ser tanto o más educativa que una victoria si nos lleva a mejorar y a superarnos en nuestros límites y a respetar al contrincante. Por contra, una victoria nos podrá ayudar a mejorar nuestra empatía hacia la gente que nos rodea si respetamos a nuestros contrincantes.

Como conclusión, podemos decir que el planteamiento de un juego competitivo no es ni mejor ni peor que uno no-competitivo. Cada uno consigue los mismos objetivos de distintas maneras. Ambos serán tan educativos como la persona que lidere ambas actividades. Con los dos enfoques podremos conseguir los mismos objetivos pero de maneras diferentes.

Evitemos que nuestros hijos pertenezcan a la «generación de cristal» evitándoles enfrentase a situaciones de fracaso, pero enseñémosles a valorar su esfuerzo y su compromiso para que valoren los esfuerzos por encima de los resultados… eso si teniendo en cuenta que querer ganar tampoco es malo

 

El Juego perfecto (6/6) (La evaluación)

Si  realizamos una actividad que no es evaluada posteriormente, perdemos una importantes oportunidad de aprender de nuestros errores y aciertos. Es necesario analizar aquello que hemos hecho desde distintos puntos de vistas, ya que ello implicará obtener una visión global de lo ejecutado. Los aspectos a analizar deberán ser variados y a su vez, cada uno ellos desde observarse desde distintos puntos de vista:

Imagen relacionada  Resultado de imagen de niños iconos     Resultado de imagen de papel iconos

  • La propia actividad ( ¿cumplió los objetivos? ¿fue bien explicada? ¿se desarrolló conforme a lo planificado? ¿resultó entretenida? ¿hubiera sido mejor ejecutarla de otra manera? ¿fue adecuada para su edad?…)
  • Los participantes: (¿Cómo participaron cada uno de los jugadores? ¿se involucraron todos en la actividad? ¿qué aspectos mejoraron tras su participación? ¿surgieron conflictos?)
  • Los directores: (¿participaron todos en su ejecución? ¿que aspectos habría que cambiar de cada director? ¿cuáles fueron los aspectos más positivos de cada uno? ¿qué rol asumieron cada uno?…)
  • La preparación de la actividad: (¿Hubo material suficiente? ¿el entorno era el adecuado? ¿fue suficientemente planificada?).

Resultado de imagen de evaluacion¿Quién debe evaluar? Obviamente a esta pregunta solo existe una respuesta posible: tanto los participantes como los directores del juego, ya que son todos ellos los que mejor pueden juzgar la correcta ejecución de cada actividad. En algunos casos, es interesante que exista una persona que esté observando la actividad sin tener ningún tipo de responsabilidad sobre la misma, ya que de esta manera podrá evaluarla de una manera más precisa.

Sobre la manera o método para realizar una evaluación, existen distintas alternativas:

  • Dinámicas que permiten analizar la actividad . Puede ver aquí varios ejemplos
  • Mediante cuestionarios que cumplimenten cada uno de los participantes .
  • Mediante reuniones des-estructuradas que permitan hablar libremente sobre cada actividad.

El resultado de la evaluación debería poder guardarse para que sirva a mejorar posteriores planificaciones y de esa manera, evitar errores futuros.

El Juego perfecto (4/6) (La planificación)

Una vez analizadas las condiciones bajo las que se va a desarrollar la actividad y analizados los objetivos que se quieren conseguir con estas actividades; es el momento de realizar la planificación de las actividades.

Para realizar esta tarea bastará con:

  1. En función de la edad, pensar un hilo conductor que de coherencia a las actividades (Puede ser interesante relacionar las actividades con alguna historia, elemento cultural, leyenda etc, ya que estos aspectos captan la atención de los chavales.
  2.  Idear, consultar, buscar o crear las actividades que cumplan los objetivos marcados. (Nuestro buscador te ayudará a localizar los juegos que mejor se adapten)
  3. Contemplar ritmos de las actividades esperados (Por ejemplo: Si van a ser actividades que se realicen en un campamento y el momento de hacerlas es a la noche, habrá que cuidar que la actividad acabe de una manera relajada).
  4.  Repasar mentalmente el trascurso de las actividades (suele ayudar a tener clara la ejecución del juego o actividades y ayuda a ver si hay algún aspecto que ha quedado fuera de control)
  5.  Asignar roles para cada actividad (Quién dirigirá el juego, quién apoyará en determinadas labores, quién lo preparará…)
  6.  Acotar los tiempos asignados a cada actividad (por si hay varias tareas o juegos que realizar durante la jornada)
  7.  Escribir en cualquier medio las actividades que se van a ejecutar, los tiempos estimados y el cronograma general de todas las actividades. (Evitará olvidar los aspectos anteriormente contemplados)
  8.  Listar el material necesario.
  9.  Preparar actividades alternativas (por si el tiempo no permite realizar alguna de las actividades).

Si realizas todas estas acciones, puedes estar seguro que tus actividades serán un éxito asegurado.

 

<< Definición de objetivos

 

 

Minijuegos

Nuestra sección de recursos no para de crecer…

Esta sección nació con el objetivo de ofrecer distintos elementos que puedan ser utilizados en las actividades educativas para nuestros jóvenes. En esta ocasión, hemos creado una página de minijuegos en la que describimos distintos retos o actividades de corta duración que pueden ser introducidas en juegos más complejos y elaborados como pueden ser yincanas, búsquedas del tesoros, olimpiadas de pruebas…

En breve, iremos publicando juegos que utilicen para su desarrollo algunos de estos minijuegos y en ellos se verá la versatilidad de su utilización.

Al igual que sus hermanos mayores, estos minijuegos pueden cumplir varios objetivos (desarrollo físico, mejora de la memoria, mejora de capacidades sensoriales, aumentar la atención…) de tal manera que puedan ser incorporado como piezas de puzzles en juegos complejos..

¡¡¡¡Esperamos que les guste!!!!

El juego del Zorro

Este original juego es ideal para realizar en jornadas que vayan a durar varios días como campamentos, fines de semana lúdicos… El juego trascurre durante uno o varios días y mantendrá la atención de todos sus participantes. Creará mucha incertidumbre, genera una entretenida tensión y permitirá desarrollar habilidades del lenguaje. Tiene todos los ingredientes para ayudar a que los días de reunión se hagan inolvidables. Un juego 5 estrellas.

Acceda a su descripción en este link.

El Juego perfecto (5/6) (La ejecución)

Como hemos hablado en otros artículos, la ejecución de juegos en cualquier ámbito educativo conlleva importantes beneficios para sus participantes. Estos, se verán incrementados si la persona que organiza  estas actividades lo hace de una manera organizada y estructurada. Por esto dirigir bien una actividad es fundamental para asegurar su éxito.

En este artículo, queremos dar las pautas que ayuden a dirigir correctamente cualquier tipo de juego educativo.

  • Explicar claramente las normas del juego de una manera sencilla y asegurarse que todos los participantes las han entendido. Los ejemplos o demostraciones suelen ayudar a facilitar la comprensión de las normas. Dirigir para enseñar.

  • Involucración de los directores del juego. En la actividad todos lo monitores que participen en la tarea educativa deberán tomar parte activa en la actividad realizando el rol que tenga asignado: explicar la actividad, analizarla, observarla, ayudar a responder dudas que surjan, distribuirse entre los participantes para velar por la buena marcha del juego, animarles…. Nunca debe haber ningún monitor sin hacer nada ya que disminuirá la probabilidad de éxito de la misma.

  • Equilibra los equipos en función del tipo de juego para que no haya desigualdades de ningún tipo. El juego será más divertido.

  • Adaptar los juegos para que cumplan el mayor número de objetivos sin complicar sus normas. Como habrás visto, en los juegos de sacodejuegos.com, cada juego puede cumplir un gran número de objetivos (desarrollo capacidades sensitivas, reforzar compañerismo, desarrollar la creatividad)… Hay veces que es muy sencillo incluir nuevos objetivos introduciendo o modificando ligeramente los juegos. Sé creativo y mejora las actividades!!!!.

  • Tener flexibilidad a la hora de cambiar las normas u orientación del juego. Un mismo juego puede resultar un éxito en un momento determinado y bajo otras circunstancias puede ser un completo desastre. Cambiar las normas, o introducir elementos nuevos en el juego puede ayudar a que consiga los objetivos planteados. No seas rígido, innova, cambia y vuélveles un poco locos que estos cambios pueden también ser muy educativos.

  • Todos los responsables han de estar analizando la marcha del juego. Es habitual que una persona no se de cuenta del éxito de la actividad (sobre todo si es un juego complejo) y que los colaboradores si lo vean. Implicaros todos en asegurar que el éxito de la actividad sea el esperado.

  • Evitar tiempos muertos. Hay varios juegos que implican que en un momento determinado haya un bajo porcentaje de chavales jugando. El resto tiene que esperar su turno. Este tipo de actividades suelen hacerse pesadas sobre todo para chavales menores de 14 años. Es conveniente cambiar las normas de este tipo de juegos para conseguir que puedan participar el mayor número de jugadores posibles al mismo tiempo. Imaginaros el juego del pañuelito, si el número de participantes es muy alt,o habrá un gran número de chavales que estén mucho tiempo sin participar. Sería conveniente cambiar las normas para que varios chavales tengan los mismos números y utilizar varios pañuelos.

  • No forzar la ejecución de un juego si este no está saliendo o si notas que su ejecución está siendo un desastre. Es mejor tener preparadas actividades complementarias que tratar de que una actividad salga de manera forzada.

  • Anímales durante la ejecución y reconoce actitudes positivas que estés viendo (esfuerzo, compañerismo, juego limpio, …).

  • Prepara la actividad previamente eligiendo la que sea más idónea a los objetivos que quieras cumplir.

  • Visualiza la actividad previamente. Es muy conveniente que antes de realizar cada actividad, repases todos los pasos de su ejecución (explicación, ejecución, posibles alternativas, finalización…) para que analices si hay aspectos que no has previsto.

  • Cuida tu expresión corporal y lenguaje. Haz que los chavales no vean una en ti una figura lejana a sus juegos y actividades que estés realizando. Intenta que tanto tu expresión corporal, como el lenguaje utilizado, como la información que trasmites (explicaciones de la actividad, normas de dirección del juego…) han de tener un tono de cercanía hacia su mundo para que no vean una barrera invisible que les pueda generar bloqueo.

 

Yincana en la ciudad

Yincana árboles

En este link, os presentamos uno de los mejores juegos que hemos creado en sacodejuegos.com. Este juego está dirigido para jóvenes de más de 14 años y les permitirá desarrollar distintas capacidades además de iniciarles en el conocimiento de la Naturaleza pero en un ámbito urbano. Utilizamos el recurso de los juegos de pistas, para enseñarles a desarrollar la capacidad de memoria, observación y colaboración en equipo.

 

Para poner un buen final al juego, finaliza en una prueba de preguntas y respuestas donde podrán darse cuenta de todos los conocimientos adquiridos.

Para darle una mayor proyección a la actividad, hemos creado un nuevo apartado de recursos, en el que podrá acceder a distintas técnicas que se podrán utilizar en juegos de pistas y Yincanas. También hemos generado unas interesantes fichas de árboles de ejemplo.

 

Esperamos que os parezca interesante!!!!

El Juego perfecto (3/6) (Definición de objetivos)

Una vez conocida el contexto bajo el que se ejecutará un juego que vimos en el artículo anterior, es el momento de definir los objetivos que queremos alcanzar con las actividades y juegos a planificar. Este, es uno de los aspectos más importantes, ya que si lo realizamos correctamente se podrá explotar todo el poder transformador del juego orientándolo 100% a fines educativos.

Antes, es necesario conocer determinadas características qué han de tener estos objetivos para que sea mas fácil su identificación. El objetivo ha de ser: claro, medible, alcanzable y observable ya que será la mejor manera de que sirvan para el fin que son creados y para que puedan retroalimentar futuras actividades a realizar.

Resultado de imagen para thinking education

Para definirlos correctamente, habrá que dar los siguientes pasos de manera secuencial:

  • Imagen relacionadaIdentificar los objetivos generales: Los objetivos generales definen a muy alto nivel qué se quiere alcanzar con la ejecución de las actividades a planificar.  Es aconsejable definir unos pocos objetivos de este tipo y han de cubrir distintos aspectos de la educación integral de los participantes:
    • Objetivos educativo (sociales, afectivos, culturales, religioso…)
    • Objetivos relacionados con el entorno (respeto medioambiental, conocimiento del entorno (natural o urbano)….)
  • Identificar los objetivos específicos: Se derivan de los objetivos generales y los concretan, señalando el camino que hay que seguir para conseguirlos. Estos objetivos serán un desglose de los objetivos generales.
  • Identificar Objetivos operativos:  A su vez, son también un desglose de los específicos y su definición serán prácticamente la descripción de actividades concretas a realizar. En su redacción el objetivo debe describir tareas concretas que se espera que el joven realice (el joven identificara…, el joven realizará, el alumno pintará…).

A modo de ejemplo, indicamos un ejemplo de cada uno de estos tipos de objetivos:

  • Objetivo General:Resultado de imagen para objectives
    • 1. Iniciarse en la concienciación del respeto a la Naturaleza.
  • Objetivos Específicos:
    • 1.1. Mejorar el conocimiento de la fauna y flora del lugar donde se realizará la actividad
    • 1.2. Sensibilizarse con el cuidado del entorno natural
  • Objetivos Operativos
    • 1.1.1 El chaval aprenderá a escuchar y valorar los distintos sonidos de la Naturaleza.
    • 1.1.2 El chaval mejorará en su capacidad para observar el medio Natural
    • ….
    • 1.2.1 El chaval analizará el impacto del hombre en el ámbito natural.
    • 1.2.2 El chaval recogerá todos los días la zona de juego 
    • 1.2.3 El chaval respetará las normas de limpieza del campamento
    • ….

 

 

Imagen relacionada

 

La identificación de estos objetivos (sobre todo al principio) es una tarea costosa de realizar, pero  a medida que se va teniendo experiencia en su definición se podrán identificar de una manera más ágil y precisa.

Además, identificar los objetivos siguiendo esta metodología, ayudará a mejorar todas las cualidades y capacidades de nuestros jóvenes a través de los juegos, ya que estos serán fácilmente identificados teniendo claro con antelación qué queremos conseguir con ellos.  

Una vez definidos estos objetivos, ya se empieza a vislumbrar las actividades que habrá que planificar para cumplir todos los objetivos identificados. Los juegos que se desarrollen y las planificaciones de todas las jornadas deberán tener como fin, cumplir estos objetivos ya que ellos han sido creados específicamente para una educación personalizada de sus participantes, pero todos estos aspectos los analizaremos en próximos artículos….

Les dejo en este link una breve presentación donde se habla de los objetivos, de su definición y donde se realiza un análisis de una manera muy clara y concisa.

Hasta el próximo artículo!!!!!

 

<< Análisis del contexto        La Planificación >>

La carta del indio Seattle

La respuesta que dio el indio Seattle, al presidente de estados Unidos Franklin Pierce en 1855 ante la propuesta de comprar sus tierras, es estupendo alegato al respeto a la Naturaleza. Este texto, ha sido siempre muy utilizado en diversas dinámicas y juegos orientado a adolescentes para hacerles reflexionar sobre el respeto al medio-ambiente.
La claridad y los mensajes que dejó en esa declaración, se mantienen muy vigentes hoy en día y son un medio muy adecuado para mover las mentes de nuestros jóvenes e ir creando una conciencia de respeto ante a la Naturaleza.

Hemos incluido la carta en nuestra sección de recursos.

En este juego utilizaremos esta declaración como herramienta para hacer reflexionar de una manera muy directa: https://goo.gl/ThZKea

Jugando a pintar e imaginar

La imaginación de los niños suele ser desbordante y la manera en la que interpretan la realidad es asombrosa. Gracias a este juego, podremos darnos cuenta de este hecho además de potenciar su creatividad, mejorar su lenguaje y capacidad de comunicación ya que este tipo de habilidades son muy importantes en su desarrollo personal.

Este nuevo juego es muy entretenido y puede ser compartido por jóvenes y adultos de todas las edades ya que a priori nadie cuenta con ninguna ventaja adicional.

Interesante actividad que hemos ideado para conseguir una gran cantidad de objetivos. La preparación del juego es muy sencilla y puede ponerse en práctica en cualquier momento.

Juego sensorial

Este sencillo juego tiene la gran virtud de permitir desarrollar las capacidades sensoriales de los niños que tanto se desarrollan en sus etapas tempranas, y tanto se abandonan en etapas posteriores. Este juego, es un claro ejemplo de cómo a través de los juegos se pueden desarrollar distintas habilidades que no son desarrolladas en las actividades educativas estándar. No nos cansaremos de insistir en la importancia de los juegos, ya que gracias a su poder transformador, son capaces de reforzar capacidades muy necesarias en nuestro desarrollo humano.

Pues nada…. barato, sencillo y con un gran retorno…. !!!pocas cosas en la vida tienen un balance tan positivo!!!.

Gran y original juego que proponemos para que sea jugado por participantes de todas las edades.

Acceda al juego en este link.