El Juego perfecto (6/6) (La evaluación)

Si  realizamos una actividad que no es evaluada posteriormente, perdemos una importantes oportunidad de aprender de nuestros errores y aciertos. Es necesario analizar aquello que hemos hecho desde distintos puntos de vistas, ya que ello implicará obtener una visión global de lo ejecutado. Los aspectos a analizar deberán ser variados y a su vez, cada uno ellos desde observarse desde distintos puntos de vista:

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  • La propia actividad ( ¿cumplió los objetivos? ¿fue bien explicada? ¿se desarrolló conforme a lo planificado? ¿resultó entretenida? ¿hubiera sido mejor ejecutarla de otra manera? ¿fue adecuada para su edad?…)
  • Los participantes: (¿Cómo participaron cada uno de los jugadores? ¿se involucraron todos en la actividad? ¿qué aspectos mejoraron tras su participación? ¿surgieron conflictos?)
  • Los directores: (¿participaron todos en su ejecución? ¿que aspectos habría que cambiar de cada director? ¿cuáles fueron los aspectos más positivos de cada uno? ¿qué rol asumieron cada uno?…)
  • La preparación de la actividad: (¿Hubo material suficiente? ¿el entorno era el adecuado? ¿fue suficientemente planificada?).

Resultado de imagen de evaluacion¿Quién debe evaluar? Obviamente a esta pregunta solo existe una respuesta posible: tanto los participantes como los directores del juego, ya que son todos ellos los que mejor pueden juzgar la correcta ejecución de cada actividad. En algunos casos, es interesante que exista una persona que esté observando la actividad sin tener ningún tipo de responsabilidad sobre la misma, ya que de esta manera podrá evaluarla de una manera más precisa.

Sobre la manera o método para realizar una evaluación, existen distintas alternativas:

  • Dinámicas que permiten analizar la actividad . Puede ver aquí varios ejemplos
  • Mediante cuestionarios que cumplimenten cada uno de los participantes .
  • Mediante reuniones des-estructuradas que permitan hablar libremente sobre cada actividad.

El resultado de la evaluación debería poder guardarse para que sirva a mejorar posteriores planificaciones y de esa manera, evitar errores futuros.

El Juego perfecto (4/6) (La planificación)

Una vez analizadas las condiciones bajo las que se va a desarrollar la actividad y analizados los objetivos que se quieren conseguir con estas actividades; es el momento de realizar la planificación de las actividades.

Para realizar esta tarea bastará con:

  1. En función de la edad, pensar un hilo conductor que de coherencia a las actividades (Puede ser interesante relacionar las actividades con alguna historia, elemento cultural, leyenda etc, ya que estos aspectos captan la atención de los chavales.
  2.  Idear, consultar, buscar o crear las actividades que cumplan los objetivos marcados. (Nuestro buscador te ayudará a localizar los juegos que mejor se adapten)
  3. Contemplar ritmos de las actividades esperados (Por ejemplo: Si van a ser actividades que se realicen en un campamento y el momento de hacerlas es a la noche, habrá que cuidar que la actividad acabe de una manera relajada).
  4.  Repasar mentalmente el trascurso de las actividades (suele ayudar a tener clara la ejecución del juego o actividades y ayuda a ver si hay algún aspecto que ha quedado fuera de control)
  5.  Asignar roles para cada actividad (Quién dirigirá el juego, quién apoyará en determinadas labores, quién lo preparará…)
  6.  Acotar los tiempos asignados a cada actividad (por si hay varias tareas o juegos que realizar durante la jornada)
  7.  Escribir en cualquier medio las actividades que se van a ejecutar, los tiempos estimados y el cronograma general de todas las actividades. (Evitará olvidar los aspectos anteriormente contemplados)
  8.  Listar el material necesario.
  9.  Preparar actividades alternativas (por si el tiempo no permite realizar alguna de las actividades).

Si realizas todas estas acciones, puedes estar seguro que tus actividades serán un éxito asegurado.

 

<< Definición de objetivos

 

 

Minijuegos

Nuestra sección de recursos no para de crecer…

Esta sección nació con el objetivo de ofrecer distintos elementos que puedan ser utilizados en las actividades educativas para nuestros jóvenes. En esta ocasión, hemos creado una página de minijuegos en la que describimos distintos retos o actividades de corta duración que pueden ser introducidas en juegos más complejos y elaborados como pueden ser yincanas, búsquedas del tesoros, olimpiadas de pruebas…

En breve, iremos publicando juegos que utilicen para su desarrollo algunos de estos minijuegos y en ellos se verá la versatilidad de su utilización.

Al igual que sus hermanos mayores, estos minijuegos pueden cumplir varios objetivos (desarrollo físico, mejora de la memoria, mejora de capacidades sensoriales, aumentar la atención…) de tal manera que puedan ser incorporado como piezas de puzzles en juegos complejos..

¡¡¡¡Esperamos que les guste!!!!